Cadre européen commun de référence pour les langues
Le CECRL est une base commune pour l'élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d'examens, de manuels...en Europe. Il définit les niveaux de compétences, permet de mesurer les progrès.
Niveau B1 Ecouter
Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de sujets familiers concernant le travail, l'école, les loisirs ...Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on parle d'une façon relativement lente et distincte.
| Niveau B2 Ecouter
Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard. |
Niveau B1 Lire
Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles. | Niveau B2 Lire
Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose. |
Niveau B1 Prendre part à une conversation
Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité). | Niveau B2 Prendre part à une conversation
Jepeux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. Je peux participer activement à une conversationdans des situations familières, présenter et défendre mes opinions. |
Niveau B1 S'exprimer oralement en continu
Je peux m'exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions. | Niveau B2 S'exprimer oralement en continu
Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. |
Niveau B1 Ecrire
Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.
| Niveau B1 Ecrire
Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j'attribue personnellement aux événements et aux expériences.
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Oraux Baccalauréat
Evaluation de l'expression orale en Terminale STG
Durée 10 minutes, préparation 10 minutes. Note sur 20 points.
Cette évaluation se déroule au cours du dernier trimestre de l'année scolaire. Elle est conduite par un professeur qui n'est pas celui du candidat pendant cette anné scolaire de Terminale.
Elle prend appui sur un document inconnu, qui peut relever de genres très différents (image publicitaire, dessin humoristique, photographie, citation, question invitant le candidat à prendre position sur une question d'actualité ou un phénomène de société, slogan, titre d'article de presse...).
Le professeur propose deux documents au candidat qui en choisit un. Ce dernier dispose de 10 minutes pour organiser ses idées et préparer son propos.
Le document doit lui permettre de prendre la parole librement, quelques minutes, en continu.
Cette prise de parole va ensuite servir d'amorce à un entretien, une conversation avec l'examinateur. L'élève va être placé en situation de s'exprimer, en particulier à la première personne, pour donner son avis par exemple.
Cette évaluation se déroule au cours du dernier trimestre de l'année scolaire. Elle est conduite par un professeur qui n'est pas celui du candidat pendant cette anné scolaire de Terminale.
Elle prend appui sur un document inconnu, qui peut relever de genres très différents (image publicitaire, dessin humoristique, photographie, citation, question invitant le candidat à prendre position sur une question d'actualité ou un phénomène de société, slogan, titre d'article de presse...).
Le professeur propose deux documents au candidat qui en choisit un. Ce dernier dispose de 10 minutes pour organiser ses idées et préparer son propos.
Le document doit lui permettre de prendre la parole librement, quelques minutes, en continu.
Cette prise de parole va ensuite servir d'amorce à un entretien, une conversation avec l'examinateur. L'élève va être placé en situation de s'exprimer, en particulier à la première personne, pour donner son avis par exemple.
Oral obligatoire série ES LV2
Durée 20 minutes, préparation 20 minutes. Coefficient 3
Cette épreuve s'adresse aux candidats qui n'ont pas choisi en épreuve de spécialité la LV2 de complément.
Elle prend appui sur un document étudié en classe, choisi par l'examinateur dans une liste d'environ 15 pages + éventuellement des documents iconographiques.
Le candidat présente le texte ou le document, puis fait la preuve de son aptitude à réagir spontanément au cours d'un entretien avec l'examinateur, à partir du texte ou du document présenté.
Chacune des deux parties de l'épreuve est notée sur 10 points.
Cette épreuve s'adresse aux candidats qui n'ont pas choisi en épreuve de spécialité la LV2 de complément.
Elle prend appui sur un document étudié en classe, choisi par l'examinateur dans une liste d'environ 15 pages + éventuellement des documents iconographiques.
Le candidat présente le texte ou le document, puis fait la preuve de son aptitude à réagir spontanément au cours d'un entretien avec l'examinateur, à partir du texte ou du document présenté.
Chacune des deux parties de l'épreuve est notée sur 10 points.
Oral de spécialité langue de complément
Série L: durée 20 minutes, préparation 20 minutes, coefficient 4 [ Le candidat sera aussi évalué lors d'une autre épreuve, écrite, de 3 heures, coefficient 4]
Série ES : durée 30 minutes, préparation 30 minutes, coefficient 5 (3+2). Le candidat est évalué à la fois au titre de l'épreuve obligatoire et au titre de l'épreuve de complément.
Cet oral s'organise en trois parties -il prend d'abord appui sur un document étudié en classe, choisi par l'examinateur dans une liste d'environ 20 pages. Ces pages peuvent être les passages les plus significatifs d'une oeuvre complète. La présentation du document est suivie d'un échange avec le professeur, à propos du texte ou de l'oeuvre complète étudiée.
- L'élève rend compte ensuite du document inconnu qui lui a été fourni avant la préparation (image publicitaire, dessin humoristique, photographie, citation, texte court...)
- Dans un troisième temps, lors d'un entretien dirigé par l'examinateur, le candidat fait preuve de son aptitude à réagir spontanément.
Série ES : durée 30 minutes, préparation 30 minutes, coefficient 5 (3+2). Le candidat est évalué à la fois au titre de l'épreuve obligatoire et au titre de l'épreuve de complément.
Cet oral s'organise en trois parties -il prend d'abord appui sur un document étudié en classe, choisi par l'examinateur dans une liste d'environ 20 pages. Ces pages peuvent être les passages les plus significatifs d'une oeuvre complète. La présentation du document est suivie d'un échange avec le professeur, à propos du texte ou de l'oeuvre complète étudiée.
- L'élève rend compte ensuite du document inconnu qui lui a été fourni avant la préparation (image publicitaire, dessin humoristique, photographie, citation, texte court...)
- Dans un troisième temps, lors d'un entretien dirigé par l'examinateur, le candidat fait preuve de son aptitude à réagir spontanément.
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